Site of exclusion? : practicing social citizenship and transforming urban space through the creation of a charter school (หนังสือ, 2004) [University of Maryland, College Park]
ข้ามไปที่เนือ้หา
Site of exclusion? : practicing social citizenship and transforming urban space through the creation of a charter school แสดงตัวอย่างรายการนี้
ปิดแสดงตัวอย่างรายการนี้

Site of exclusion? : practicing social citizenship and transforming urban space through the creation of a charter school

ผู้แต่ง: Katherine Brinton Hankins
สำนักพิมพ์: 2004.
วิทยานิพนธ์: Ph. D. University of Georgia 2004
ครั้งที่พิมพ์/รูปแบบ:   วิทยานิพนธ์ / ดุษฎีนิพนธ์ : วิทยานิพนธ์ / ดุษฎีนิพนธ์ : หนังสืออีเล็กทรอนิกส์   ไฟล์คอมพิวเตอร์ : ภาษาอังกฤษ
สรุป:
This dissertation examines the new subjects and spaces created through the institutional framework of charter schools, which is part of the neoliberalization of public education in the United States. Neoliberal ideology suggests a retrenchment of the state, where free-market mechanisms and individual freedoms are viewed as the ideal solution for the distribution of resources. Charter schools, as neoliberal  อ่านมากขึ้น…
กำลังสำเนาออนไลน์รายการนี้… กำลังสำเนาออนไลน์รายการนี้…

ค้นหาสำเนาในห้องสมุด

กำลังรับข้อมูลสถานที่ของรายการนี้และสามารถใช้ได้ กำลังรับข้อมูลสถานที่ของรายการนี้และสามารถใช้ได้

WorldCat

ค้นหามันในห้องสมุดทั่วโลก
ห้องสมุดทั่วโลกเป็นเจ้าของรายการนี้

รายละเอียด

ประเภท/แบบฟอร์ม Academic theses
ขนิดวัสดุ: วิทยานิพนธ์ / ดุษฎีนิพนธ์, ทรัพยากรอินแทอร์เน็ต
ประเภทเอกสาร แหล่งข้อมูลอินเทอร์เน็ต, ไฟล์คอมพิวเตอร์
ผู้แต่งทั้งหมด : ผู้แต่งร่วม Katherine Brinton Hankins
OCLC Number: 61364591
หมายเหตุ Directed by Deborah Martin.
โน้ตที่ผลิตซ้ำ: Electronic reproduction. [Athens, Ga. : University of Georgia Libraries, 2004]. Mode of access: World Wide Web. System requirements: Adobe Acrobat reader.
คำอธิบาย: xiii, 291 leaves : illustrations (some color), maps (some color)
ความรับผิดชอบ: by Katherine Brinton Hankins.

บทคัดย่อ:

This dissertation examines the new subjects and spaces created through the institutional framework of charter schools, which is part of the neoliberalization of public education in the United States. Neoliberal ideology suggests a retrenchment of the state, where free-market mechanisms and individual freedoms are viewed as the ideal solution for the distribution of resources. Charter schools, as neoliberal institutions, are exemplars of new state-citizen relations in that many charter schools have intensely local governance structures, where the schools are managed by private individuals. As such, charter schools provide spaces for new social citizenship rights to be practiced, with the potential to reconfigure sociospatial relations. Using the case study of the creation of the Neighborhood Charter School in an intown neighborhood of Atlanta, Georgia, I examine both new practices of citizenship and the way in which charter schools have the potential to transform neighborhoods and cities. The analysis of the formation of the Neighborhood Charter School in the Grant Park- Ormewood Park neighborhoods of Atlanta, which included an examination of archival sources, interviews, participant observation, and a survey, points to three conceptual findings that contribute to theoretical understandings of neoliberalism, citizenship, and socio-spatial relations. First, charter schools illustrate a neoliberalizing and hybridizing state. The state is both present and transformed in the charter-school framework as compared to traditional public-school structures. Second, the state has changed the provision of social citizenship, by asking citizens to perform activities previously conducted by the state. Connected to the shifting meanings of social citizenship is the construction of subject-citizens, who are tasked to perform community. Third, this research further demonstrates how new institutions such as charter schools are instrumental to the reorganization of spatial relations at the urban and neighborhood scales. I find that charter schools function as local institutions, but their impact has the potential to extend to broader urban areas through their connection to urban regimes. Charter schools, then, by reshaping the activities of citizens in public education, illustrate the new subjects and spaces constructed by a neoliberalizing, yet still supervising, state. As such, charter schools bring into question the coherency of the neoliberal project.
กำลังค้นคืนหมายเหตุเกี่ยวกับรายการนี้ กำลังค้นคืนหมายเหตุเกี่ยวกับรายการนี้

รีวิว

ความคิดเห็นผู้ที่ใช้งาน

แท็ก

แท็กทั้งหมดของผู้ใช้ (7)

ดูแท็กที่นิยมมากที่สุดเป็น: รายชื่อแท็ก | แท็ก Cloud

ยืนยันคำขอนี้

คุณอาจะร้องขอรายการนี้แล้. โปรดเลือก ตกลง ถ้าคุณต้องการดำเนินการคำขอนี้ต่อไป.

ปิดหน้าต่าง

กรุณาลงชื่อเข้าสู่ระบบ WorldCat 

ยังไม่มีบัญชีผู้ใช้? คุณสามารถสร้างได้อย่างง่ายดาย สร้างบัญชีผู้ใช้ฟรี.